По анализу результатов обратной свя

По анализу результатов обратной связи с обучающимися и оценки их удовлетворенности руководство ОП принимает следующие решения:
- вносятся изменения в ОПы по включению в них тех или иных элективных курсов ежегодно (Приложение 17);
- оказывается методическая помощь молодым преподавателям посредством наставничества, посещения занятий.
Основным показателем продвижения обучающегося по образовательной траектории является успешное прохождение им всех видов контроля – текущего, рейтингового, промежуточного и итогового. Каждый обучающийся обязан освоить предусмотренные ИУП дисциплины/модули, результативно пройти и сдать отчеты по практикам в объеме, соответствующем требованиям ОП в соответствии с ГОСО ОП.
Мониторинг продвижения обучающихся по образовательной траектории проводится комплексно:
а) Во время учебного семестра проводятся еженедельный текущий контроль и два рубежных контроля. Обучающиеся на текущем контроле проходят устные опросы, письменный контроль, коллоквиум, комбинированный контроль, тесты и другие. Во время рубежного контроля оценивается уровень знаний обучающихся. Результаты контроля фиксируются в электронном журнале (см. АИС «Platonus»).
б) На практических занятиях, СРС освоение материала обучающимся фиксируется в форме текущего контроля. Контроль охватывает выполнение обучающимися всех видов работ (выполнение заданий, рефератов, конспектов), предусмотренных по дисциплине. Результаты оценивания вводятся преподавателем в АИС «Platonus» и являются одной из составляющих общей оценки по освоению модуля. Оценка текущего контроля учитывается при подведении рубежных контролей и осуществляется еженедельно.
Полученные результаты контроля знаний фиксируются в АИС «Platonus». Доступ к системе имеют сам обучающийся, родители, эдвайзер группы, который при необходимости может информировать руководство ОП о низкой успеваемости того или иного обучающегося, принимать меры воздействия (например, в рамках кураторских часов).
Руководство ОП отлеживает продвижение студента по образовательной траектории посредством реализации основных функций педагогического контроля:
– диагностической (оценка степени освоения учебной программы, уровня сформированности компетенций и профессионализма);
– обучающей (повышение мотивации и индивидуализация темпа обучения);
– организующей (совершенствование организации учебного процесса за счет подбора оптимальных форм, методов и средств обучения);
– воспитывающей (выработка структуры ценностных ориентаций студентов).
Руководство ОП отслеживает достижения обучающихся на основе создания следующих необходимых условий:
- постановка учебной задачи обеспечивать в такой форме, которая требует от студентов поиска информации и экспериментирование с усваиваемым материалом в виде воспроизведения процесса получения знаний (эвристический метод). Полученные таким путем знания включаются в разряд “собственных” знаний студента, принимаются им как добытые собственным путем, усваиваемые и используемые в дальнейшем;
- создание мотивации и потребности решения задачи. Студент скорее демонстрирует достижения, когда у него имеется внутренняя учебная потребность и мотивация выполнения заданий.
- для обеспечения первых двух условий важно разрешение противоречия (решение проблемы), с помощью которого достигается проблемный характер обучения и оценивания его результатов, использование проблемно-деятельностного подхода, сущность которого заключается в:
– создании специальных условий, когда, опираясь на приобретенные знания, студенты самостоятельно решают учебную проблему;
– действиях студентов по поиску информации, ее освоению и выбору наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
– самостоятельной познавательной деятельности студентов по разрешению проблемных ситуаций;
– активизации мыслительной деятельности в результате самостоятельного поиска новых знаний и новых способов решения профессиональных задач;
– обеспечении саморазвития при самоорганизации поисковой и практической деятельности при решении учебной проблемы;
– приобретении опыта деятельности, получения результата и анализа его обоснованности.
Руководство ОП обеспечивает формирование фонда оценочных средств:
– разрабатывают методики оценки компетенций, контрольно- оценочные материалы, график и процедуры оценивания;
– разрабатывают систему показателей, характеризующих состояние и динамику развития компетенций;
– обеспечивают предметно-содержательное сопровождение оценки учебных достижений и сформированности компетенций студентов по стандартизированным процедурам;
– участвуют в разработке моделей компетенций, оценочных средств, показателей и критериев оценивания, шкал, программного обеспечения для сбора, хранения и статистической обработки информации о состоянии и динамике развития компетенций;
– готовят предложения по совершенствованию контрольно-оценочных материалов и процедур оценивания компетенций студентов;
– изучают, обобщают и распространяют передовой опыт построения, функционирования и развития систем оценки качества

Результаты (английский) 1:

On the analysis of the results of the feedback from students and assessing their satisfaction with OP guide takes the following decisions:-amends the Opa to include those or other elective courses annually (annex 17);-methodical assistance to young teachers through mentoring, attendance. The main indicator of promotion of student educational trajectory is the successful passing of all types of control-current rating, intermediate and final. Each student must master the prescribed IUP discipline/modules, efficiently pass and submit reports on practices commensurate with the requirements of OP in accordance with GOSO OP.Monitoring of advancement through educational trajectory carried out comprehensively:and) during the semester are conducted weekly monitoring and two рубежных control. Studying on the current control pass oral interviews, work control, Colloquium, combined control, tests, and others. While рубежного is estimated the level of knowledge of students. The results of the monitoring are recorded in an electronic journal (see AIS Platonus ").b) during practical training, students by the end of the CCF is fixed in the form of the current control. Control covers students of all types of works execution (tasks, reports, abstracts), under discipline. The results of the evaluation are introduced teacher at AIS Platonus "one component of the overall evaluation of module development. Assessment of the current control is taken into account when sizing up foreign inspections and carried out weekly.The results of control of knowledge are recorded in AIS Platonus. Access to the system have a pupil himself, parents, Adviser of the group, which can then inform the leadership of the OP about the poor performance of a learner, to take measures of exposure (for example, under the curatorial hours). Manual OP otleživaet promotion of student educational trajectory through the implementation of the main functions of the pedagogical control: -diagnostic (evaluation of the degree of curriculum, the level of competence and professionalism); -training (increased motivation and individualisation of the tempo of training); -organizing (the improvement of educational process due to selection of optimal forms, methods and means of training); -raising (elaboration of the structure of value orientations of students).OP manual tracks the achievement of learners by creating the following necessary conditions:-setting training objectives to ensure it is in a form that requires students find information and experimentation with repeatable material in the form of a reproduction process of obtaining knowledge (heuristic method). Obtained in this way knowledge are included in the category of "own" knowledge of the student, they are accepted as obtained by own way, digestible and used in the future;-creation of motivation and problem solving needs. Student rather demonstrates the achievements, when he has an internal training need and motivation to perform tasks.-to ensure that the first two conditions, it is important to permit contradictions (solving), through which is achieved by the problematic nature of learning and evaluation of its results, use the task-activity approach, the essence of which is: -creating special conditions when relying on the acquired knowledge, students are responsible for finding a training problem; -actions of students on information search, its development and choice of best solutions training problems; -independent cognitive activity of students to resolve problem situations; -intensification of mental activity as a result of independent search for new knowledge and new ways of solving professional tasks; -ensuring self-development with self-organization search and practical activities in addressing training problems; -learning activities, obtain the result and analysis of its reasonableness.The guide provides estimated Fund INV funds: -develop methodology for assessing competencies, evaluation materials, schedule and estimation procedure; -develop a system of indicators on the State and dynamics of the development of competences; -provide subject-informative accompaniment and educational achievements assessment of competences of students on the standardized procedures; – участвуют в разработке моделей компетенций, оценочных средств, показателей и критериев оценивания, шкал, программного обеспечения для сбора, хранения и статистической обработки информации о состоянии и динамике развития компетенций; – готовят предложения по совершенствованию контрольно-оценочных материалов и процедур оценивания компетенций студентов; – изучают, обобщают и распространяют передовой опыт построения, функционирования и развития систем оценки качества

Результаты (английский) 2:

According to the analysis of the results of feedback from learners and assess their satisfaction with the management of OP takes the following decisions:
- amends the Ops to include in them of certain elective courses each year (Annex 17);
- provide methodological assistance to young teachers through mentoring, attend classes.
The main indicator of promotion enrolled in the educational trajectory is the successful completion of it all kinds of control - current, rating, intermediate and final. Each student is required to master the prescribed IPM disciplines / modules, effectively pass and deliver reports on practices in the volume corresponding to OP requirements in accordance with the SES OP.
Monitoring of promotion enrolled in the educational trajectory is carried out in a complex:
a) During the semester are conducted weekly monitoring and two Landmark control. Students at the current control pass an oral examination, a written control, colloquium, combined control, and other tests. During boundary control assesses the level of knowledge of students. The inspection results are recorded in the electronic journal (see. AIS «Platonus»).
B) At the workshops, the CPC development of the material to students in the form of fixed monitoring. Monitoring covers the performance of learners of all types of work (performance of tasks, abstracts, summaries), provided for the discipline. Teacher assessment results are entered in the AIS «Platonus» and are a component of the overall assessment for the module development. Assessment of the current control is taken into account while summarizing the boundary control and on a weekly basis.
The results are recorded in the control of knowledge of the AIS «Platonus». Access to the system are self learner, parents, adviser groups, which can then inform management OP of poor performance of a student, to take measures of exposure (eg, as part of the curatorial hours).
Manual OP keeps track of students' progress on the educational trajectory through the implementation of major functions Normal control:
- diagnostic (assessment of the degree of development of the curriculum, the level of formation of competence and professionalism);
- training (increasing motivation and individual pace);
- organizing (the improvement of the educational process by selecting optimal forms, methods and means of training);
- raising (development of value orientation of students structure).
Manual OP monitors achievements of students through the creation of the following prerequisites:
- setting learning objectives to ensure in a manner that requires the search for information of students and experimenting with digestible material in the form of a playback process of obtaining knowledge (heuristic method). Knowledge thus obtained are included in the category of "own" the knowledge of the student, they are accepted as the extracted own way, assimilated and used in the future,
- the creation of motivation and need for solving the problem. Student rather demonstrates the achievements when he has an internal training needs and motivation of their assignments.
- To ensure that the first two conditions is important resolution of the conflict (solution) with which reached the problematic nature of the training and evaluation of its results, the use of problem-activity approach, the essence of which is to:
- the establishment of special conditions, when, based on acquired knowledge, students independently solve learning problems;
- students' actions to search for information, its development and the selection of the most appropriate options for solving educational problems;
- independent cognitive activity of students on resolving the situation;
- activation of mental activity as a result of an independent search for new knowledge and new ways of solving professional problems;
- ensuring self with self-search and practical activities in addressing academic issues;
-. the acquisition of experience of activity, results and analysis of its validity
Manual OP ensures the formation of the fund evaluation tools :
- developing a methodology for assessing competencies, control and evaluation materials, schedule and evaluation procedures;
- developing a system of indicators characterizing the condition and dynamics of development of competencies;
- provide a meaningful subject-tracking assessment of educational achievements of students and formation of competencies on standardized procedures;
- participate in the development competence models, assessment tools, indicators and assessment criteria, scales, software for the collection, storage and statistical processing of information about the condition and dynamics of development of competencies;
- preparing proposals for improving the control and evaluation of materials and evaluation of students competency procedures;
- study, generalize and disseminate best practices of construction, operation and development of quality assurance systems

Результаты (английский) 3:

analysis of feedback from students and evaluate their satisfaction with the management of op takes the following decisions:- there was a change in the опы to incorporate those or other элективных courses annually (annex 17).- turns out to be methodological help young teachers through mentoring, attend classes.the main indicator is the name for the educational trajectory successfully passing all kinds of management is current, rating, intermediate and outcome. each participant is required to master the fti discipline / modules efficiently through and to the reports on the experience of the requirements of op in accordance with госо op.monitoring progress in the educational course is integrated.(a) while school is in session are weekly current control and two рубежных controls. according to the current control through oral interviews, the written control symposium, combined control, tests, and others. during the рубежного monitoring assesses the level of knowledge the students. testing results are recorded in the electronic magazine (see para. ais "Platonus»).b) at practice, mastery of the material in the form of student ses is the current control. control refers to the students of all kinds of work, doing quests, abstracts, synopses) provided on the discipline. the results of the evaluation are the teacher in ais "Platonus» and are one of the components of the overall evaluation of the module. evaluation of the current control is applied to its control рубежных and administered weekly.the results of control knowledge recorded in ais "Platonus». access to the system is by schoolchildren, parents, эдвайзер group, which may, as necessary, inform the op of the low performance of a learner to take action (for example, in the кураторских hours).the op отлеживает advancing student in educational trajectory through the implementation of the basic functions of educational supervision.is diagnostic (assessment of the training programme, the level of сформированности competence and professionalism;- training (to increase motivation and personalization of the pace of education);is an improved the learning process through the selection of optimal forms, methods and means of education);- who is raising (the structure of value orientation of students).the op is achieving students on the basis of the following conditions:- the training objectives, to a form that requires the students to search for information and экспериментировани