В спектакле возможно участие учител

В спектакле возможно участие учителя в роли сказочника или ведущего, чтобы подключиться
к работе в том случае, если возникла нестандартная ситуация или например, ребята значительно отклонились от сюжета произведения. Я также регулирую соотношение сильных и слабых учеников. Естественно, что постановка не является самоцелью, а лишь служит интересам усвоения программного материала, помогая создать ситуацию, в которой желание речевой деятельности у школьников значительно опережает их языковые возможности, создавая тем самым исключительно благоприятные условия для усвоения новых знаний, развития навыков употребления новых речевых единиц в речи. Например, учащиеся 2 класса могут инсценировать сказку три поросёнка. Действия учителя и учеников включают условно 4 этапа

Результаты (украинский) 1:

Участь у виконанні вчитель в ролі оповідач або свинцю для підключеннядля роботи в тому випадку, якщо незвичайній ситуації або, наприклад, хлопці значно відхилилася від ділянки роботи. Я також налаштувати ставлення слабкої та сильно студентів. Природно, що не є самоціллю, а служить лише інтереси опанування програмного матеріалу, допомагаючи створити ситуації, в яких бажання для мовлення діяльності студентів значно відстає своїх можливостей мови, створювати виключно сприятливі умови для навчання, розвитку навичок, використання нових мовних одиниць у виступі. Наприклад, студенти можуть рольові ігри класу 2 казки трьох мало свиней. Термін дії викладачів і студентів включають умовне етап 4

Результаты (украинский) 2:

У виставі можлива участь вчителя в ролі казкаря або ведучого, щоб підключитися
до роботи в тому випадку, якщо виникла нестандартна ситуація або наприклад, хлопці значно відхилилися від сюжету твору. Я також регулюю співвідношення сильних і слабких учнів. Природно, що постановка не є самоціллю, а лише служить інтересам засвоєння програмного матеріалу, допомагаючи створити ситуацію, в якій бажання мовленнєвої діяльності у школярів значно випереджає їх мовні можливості, створюючи тим самим винятково сприятливі умови для засвоєння нових знань, розвитку навичок вживання нових мовних одиниць в мові. Наприклад, учні 2 класу можуть інсценувати казку трьох порося. Дії вчителя та учнів включають умовно 4 етапу

Результаты (украинский) 3:

В Opera можуть бути залучені викладачі в ролі узбецького народні казки - неймовірно популярні або привід, щоб під'єднати
до роботи в тому випадку, якщо є нестандартні ситуації чи, наприклад,Хлопці помітно вилетів з місця події. Я також регулюють відношення сильні та слабкі сторони студентів. Природно, що не є самоціллю,І тільки обслуговує інтереси програмне забезпечення вивчення матеріалу, допомагаючи створювати ситуації, в якій голос студентів значно швидше, ніж у мовних навичок,Таким чином створюючи виключно сприятливими умовами для набуття нових знань, умінь, навичок розвитку використання нового голосового одиниць у виступі. Наприклад, студенти 2 класу може бути казка три свині все одно.