дошкольном возрасте игра является о

дошкольном возрасте игра является основным видом детской деятельности, именно в сюжетной игре происходит усвоение детьми гендерного поведения поэтому подбор материалов и оборудования для игровой деятельности девочек и мальчиков мы уделяем особое внимание. При проведении работы по воспитанию детей с учётом их гендерных особенностей, предлагаем обратить внимание на следующее:Важная роль в развитии игровой деятельности принадлежит конструированию из крупного строительного материала. Мальчики, вначале под руководством а затем самостоятельно охотно конструируют для коллективных игр. Это может быть большая машина, самолёт, пароход, вагон поезда и. т. д. При этом очень важным условием для воспитания детей с учётом их гендерных особенностей является то, что мальчикам может быть поручена «тяжёлая» работа: «подвезти» материал на машинах, установить основные крупные детали и. т. д.

Серьёзным недостатком игровой деятельности является повторение одних и тех же игровых действий, часто приходится наблюдать, как мальчики, взяв в руки машины, совершают ими однообразные действия взад – вперёд, подражая звуку мотора или многократно скатывают их с какой – то поверхности. В играх девочек однообразие проявляется в том, что действуя с куклой они повторяют одни и те же игровые действия. С низким уровнем развития игровой деятельности взрослые не должны мириться. Поэтому, если в результате наблюдений за игрой детей будет установлено, что дети играют на уровне подражания или в процессе игры они ограничиваются «ролью в действии», то воспитатели и родители должны принять меры по устранению этих недостатков.

Роль воспитателя состоит в том, что он ежедневно участвует в играх детей. При этом он руководит, как играми, в которых участвуют по желанию все дети, так и дифференцированно играет с девочками и мальчиками.Часто взрослые порицают поведение мальчиков, когда они бегают, кричат, играют в войну. Но если учесть, что мальчикам физиологически нужно больше пространство для игр, что в игре они развиваются физически, учатся регулировать свою силу, игра им помогает разрядить скопившуюся энергию, то, возможно, причины для осуждения будет меньше. Просто предоставьте им пространство и следите, чтобы игры не носили агрессивного характера, для этого нужно научить играть мальчиков в солдат, лётчиков, моряков и создать для этого соответствующие условия. Так как мальчики очень любят разбирать игрушки, изучать их строение и конструкцию (а взрослые часто воспринимают это как намеренную порчу игрушек), при покупке игрушек для мальчиков нужно это учесть. Лучше для игр приобретать конструкторы «сборно – разборные модели транспорта».

Для игр девочкам требуется небольшое пространство. Организуя игровую среду, нужно об этом помнить. Желательно, чтобы всё, что может понадобиться для игры было рядом. Девочки чаще всего в играх осваивают роль мамы, поэтому необходимо, чтобы у них было достаточное количество кукол, колясок и прочей атрибутики. Так как у девочек лучше развита мелкая моторика, то им больше требуется мелких игрушек, атрибутов к играм.Воспитание детей с учётом их гендерных особенностей, с одной стороны призвано помочь ребёнку осознать себя представителем того или иного пола. В результате этого у детей должна сформироваться гендерная устойчивость: «Я девочка и буду ей постоянно, Я – мальчик и всегда буду им». Но вместе с тем, современная ситуация развития общества категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали рядом преимуществ по половому признаку. Например, мальчики, как будущие мужчины, в личных проявлениях, не должны демонстрировать только мужественность, несгибаемую волю и «железные» мускулы. Они должны быть добрыми, мягкими, чуткими, проявлять заботу по отношению к другим людям, родным и близким.

Девочки, как будущие женщины, помимо традиционно женских качеств должны быть активными инициативными, уметь отстаивать свои интересы.Когда мы говорим о девочках и мальчиках, мы хотим этого или нет - постоянно имеем в виду существование различий в их психологии и поведении. Разница проявляется уже с детства. Мальчики стремятся к независимости, девочки к взаимозависимости. Мальчики чаще играют в игры, в которых чем больше народу, тем лучше. Девочки предпочитают собираться маленькими группами, в их играх меньше агрессивности, больше соучастия, там чаще ведутся доверительные беседы и имитируются взаимоотношения взрослых. Гендерные стереотипы поведения формируются уже в детском возрасте. В зрелом возрасте гендерные различия проявляются ещё шире.

Результаты (украинский) 1:

гра для дітей дошкільного віку є основною формою для дітей, а саме історії гра йде засвоєння поведінки дітей гендерної тому, підбору матеріалів і обладнання для ігрової діяльності дівчаток і хлопчиків, ми приділяємо особливу увагу. У проведенні роботи на виховання дітей, беручи до уваги їх статі характеристик, пропонують звернути увагу на наступне: важливу роль у розвитку ігрової діяльності належить до будівництва великих будівельних матеріалів. Хлопчики, спочатку під наглядом і потім самостійно охоче дизайн для колективними іграми. Це може бути великий автомобіль, літак, пароплав, вагона поїзда і т. д. дуже важливою умовою вихованні дітей з урахуванням їх статі характеристики є, що хлопчики можуть довірити "важкі" роботу: "робити ставку" матеріалу на машинах, встановити основні деталі та ін.Серьёзным недостатком игровой деятельности является повторение одних и тех же игровых действий, часто приходится наблюдать, как мальчики, взяв в руки машины, совершают ими однообразные действия взад – вперёд, подражая звуку мотора или многократно скатывают их с какой – то поверхности. В играх девочек однообразие проявляется в том, что действуя с куклой они повторяют одни и те же игровые действия. С низким уровнем развития игровой деятельности взрослые не должны мириться. Поэтому, если в результате наблюдений за игрой детей будет установлено, что дети играют на уровне подражания или в процессе игры они ограничиваются «ролью в действии», то воспитатели и родители должны принять меры по устранению этих недостатков.Роль воспитателя состоит в том, что он ежедневно участвует в играх детей. При этом он руководит, как играми, в которых участвуют по желанию все дети, так и дифференцированно играет с девочками и мальчиками.Часто взрослые порицают поведение мальчиков, когда они бегают, кричат, играют в войну. Но если учесть, что мальчикам физиологически нужно больше пространство для игр, что в игре они развиваются физически, учатся регулировать свою силу, игра им помогает разрядить скопившуюся энергию, то, возможно, причины для осуждения будет меньше. Просто предоставьте им пространство и следите, чтобы игры не носили агрессивного характера, для этого нужно научить играть мальчиков в солдат, лётчиков, моряков и создать для этого соответствующие условия. Так как мальчики очень любят разбирать игрушки, изучать их строение и конструкцию (а взрослые часто воспринимают это как намеренную порчу игрушек), при покупке игрушек для мальчиков нужно это учесть. Лучше для игр приобретать конструкторы «сборно – разборные модели транспорта».Для игр девочкам требуется небольшое пространство. Организуя игровую среду, нужно об этом помнить. Желательно, чтобы всё, что может понадобиться для игры было рядом. Девочки чаще всего в играх осваивают роль мамы, поэтому необходимо, чтобы у них было достаточное количество кукол, колясок и прочей атрибутики. Так как у девочек лучше развита мелкая моторика, то им больше требуется мелких игрушек, атрибутов к играм.Воспитание детей с учётом их гендерных особенностей, с одной стороны призвано помочь ребёнку осознать себя представителем того или иного пола. В результате этого у детей должна сформироваться гендерная устойчивость: «Я девочка и буду ей постоянно, Я – мальчик и всегда буду им». Но вместе с тем, современная ситуация развития общества категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали рядом преимуществ по половому признаку. Например, мальчики, как будущие мужчины, в личных проявлениях, не должны демонстрировать только мужественность, несгибаемую волю и «железные» мускулы. Они должны быть добрыми, мягкими, чуткими, проявлять заботу по отношению к другим людям, родным и близким.
Девочки, как будущие женщины, помимо традиционно женских качеств должны быть активными инициативными, уметь отстаивать свои интересы.Когда мы говорим о девочках и мальчиках, мы хотим этого или нет - постоянно имеем в виду существование различий в их психологии и поведении. Разница проявляется уже с детства. Мальчики стремятся к независимости, девочки к взаимозависимости. Мальчики чаще играют в игры, в которых чем больше народу, тем лучше. Девочки предпочитают собираться маленькими группами, в их играх меньше агрессивности, больше соучастия, там чаще ведутся доверительные беседы и имитируются взаимоотношения взрослых. Гендерные стереотипы поведения формируются уже в детском возрасте. В зрелом возрасте гендерные различия проявляются ещё шире.

Результаты (украинский) 2:

дошкільному віці гра є основним видом дитячої діяльності, саме в сюжетній грі відбувається засвоєння дітьми гендерної поведінки тому підбір матеріалів та обладнання для ігрової діяльності дівчаток і хлопчиків ми приділяємо особливу увагу. При проведенні роботи по вихованню дітей з урахуванням їх гендерних особливостей, пропонуємо звернути увагу на наступне: Важлива роль у розвитку ігрової діяльності належить конструювання з великого будівельного матеріалу. Хлопчики, спочатку під керівництвом а потім самостійно охоче конструюють для колективних ігор. Це може бути велика машина, літак, пароплав, вагон поїзда і. т. д. При цьому дуже важливою умовою для виховання дітей з урахуванням їх гендерних особливостей є те, що хлопчикам може бути доручена «важка» робота: «підвезти» матеріал на машинах, встановити основні великі деталі і. т. д. Серйозним недоліком ігрової діяльності є повторення одних і тих же ігрових дій, часто доводиться спостерігати, як хлопчики, взявши в руки машини, здійснюють ними одноманітні дії взад - вперед, наслідуючи звуку мотора або багаторазово скачують їх з якоюсь - то поверхні. В іграх дівчаток одноманітність проявляється в тому, що діючи з лялькою вони повторюють одні й ті ж ігрові дії. З низьким рівнем розвитку ігрової діяльності дорослі не повинні миритися. Тому, якщо в результаті спостережень за грою дітей буде встановлено, що діти грають на рівні наслідування або в процесі гри вони обмежуються «роллю в дії», то вихователі та батьки повинні вжити заходів щодо усунення цих недоліків. Роль вихователя полягає в тому, що він щодня бере участь в іграх дітей. При цьому він керує, як іграми, в яких беруть участь за бажанням всі діти, так і диференційовано грає з дівчатками і мальчікамі.Часто дорослі засуджують поведінку хлопчиків, коли вони бігають, кричать, грають у війну. Але якщо врахувати, що хлопчикам фізіологічно потрібно більше простір для ігор, що в грі вони розвиваються фізично, вчаться регулювати свою силу, гра їм допомагає розрядити скопилася енергію, то, можливо, причини для засудження буде менше. Просто надайте їм простір і стежте, щоб ігри не носили агресивного характеру, для цього потрібно навчити грати хлопчиків у солдатів, льотчиків, моряків і створити для цього відповідні умови. Так як хлопчики дуже люблять розбирати іграшки, вивчати їх будову і конструкцію (а дорослі часто сприймають це як навмисну ​​псування іграшок), при покупці іграшок для хлопчиків потрібно це врахувати. Краще для ігор купувати конструктори «збірно - розбірні моделі транспорту». Для ігор дівчаткам потрібна невелика простір. Організовуючи ігрову середу, потрібно про це пам'ятати. Бажано, щоб все, що може знадобитися для гри було поруч. Дівчатка найчастіше в іграх освоюють роль мами, тому необхідно, щоб у них була достатня кількість ляльок, колясок та іншої атрибутики. Так як у дівчаток краще розвинена дрібна моторика, то їм більше потрібно дрібних іграшок, атрибутів до іграм.Воспітаніе дітей з урахуванням їх гендерних особливостей, з одного боку покликане допомогти дитині усвідомити себе представником тієї чи іншої статі. У результаті цього у дітей повинна сформуватися гендерна стійкість: «Я дівчинка і буду їй постійно, Я - хлопчик і завжди буду їм». Але разом з тим, сучасна ситуація розвитку суспільства категорично проти того, щоб чоловіки і жінки мали поруч переваг за статевою ознакою. Наприклад, хлопчики, як майбутні чоловіки, в особистих проявах, не повинні демонструвати тільки мужність, непохитну волю і «залізні» м'язи. Вони повинні бути добрими, м'якими, чуйними, проявляти турботу по відношенню до інших людей, рідним і близьким. Дівчатка, як майбутні жінки, крім традиційно жіночих якостей повинні бути активними ініціативними, вміти відстоювати свої інтереси.Когда ми говоримо про дівчаток і хлопчиків, ми хочемо цього чи ні - постійно маємо на увазі існування відмінностей в їх психології і поведінці. Різниця проявляється вже з дитинства. Хлопчики прагнуть до незалежності, дівчинки до взаємозалежності. Хлопчики частіше грають в ігри, в яких чим більше народу, тим краще. Дівчатка віддають перевагу збиратися маленькими групами, в їхніх іграх менше агресивності, більше співучасті, там частіше ведуться довірчі бесіди і імітуються взаємини дорослих. Гендерні стереотипи поведінки формуються вже в дитячому віці. У зрілому віці гендерні відмінності виявляються ще ширше.

Результаты (украинский) 3:

Дошкільний вік гри - це первинна дитина діяльності,Про це у великих Tosh гри - навчання дітей ґендерної поведінки тому вибір матеріалів та обладнання для гри з дівчат та юнаків ми, звертаючи особливу увагу на.У проведенні роботи з дитячого розвитку у світлі своєї статі характеристик, ми пропонуємо залучити увагу на те, що: