ВступлениеПереводчики как и препода

Вступление
Переводчики как и преподаватели перевода были новичками в использовании компьютера в качестве инструмента для конвертирования текста.
Хотя отношения между переводом и компьютером начались с разработки программного обеспечения для машинного перевода, реальный бум технологий начался с появлением электронных словарей и базы данных терминологии. С появлением интернета открылось невероятное количество возможностей. Оцифровка контента , созданного в источнике, и
"компьютеризация" учреждений, организаций, частного бизнеса, профессиональных рабочих
мест и т.д. , также сыграли значительную роль. Компьютер был неотъемлемой частью
инфраструктуры , необходимой для переводчиков, но объем
знаний и навыков , связанных с технологиями перевода , который имеет и приобретает переводчик
растет с каждым днем.
Кроме того, устойчивый рост числа компьютеров и пользователей, значительное увеличение и разнообразие электронных документов и файлов, а также скорость , с которой они циркулируют через Интернет привели к новой специализированной области , называемой «локализация» - то есть перевод и культурная адаптация продукта к особенностям определенной страны, региона или группы населения, например перевод сайтов - что требует от переводчиков иметь широкое, глубокое
знание информатики , которыми ранее обладали только специалисты.
Процесс перевода сложен и состоит из многих суб-процессов и задач различного происхождения.
Многочисленные компьютерные средства могут, или могли бы быть использованы для повышения
эффективности, скорости и качества некоторых из этих задач или их результатов. Необходимость сочетать компьютерные процессы и инструменты , с теми, которые используются для перевода, вместе с их непрерывным развитием, породило новую область исследования , известную как технологии перевода, которую также называют автоматизированный перевод, компьютерный перевод или машинный перевод.
Независимо от названия, сейчас мы находимся в точке где необходимо разработать набор принципов , которые помогут определить пределы и поля исследований и выбрать главное. Нам также необходимо установить критерии , которые могут помочь нам классифицировать и структурировать это новое поле и это , в свою очередь , будет способствовать его академическому развитию и его распространению по всем профессиональным и образовательным областям.
В этой статье мы собрали различные точки зрения , а затем взяли их в качестве отправной точки для внутреннего анализа и структурирования области перевода технологий; Также обсуждаются различные типы классификаций. Наконец мы выносим наше собственное предложение для определения и структурирования элементов , из которых составляют технологии перевода. Наше предложение основано на выборе компонентов , изготовленных в соответствии с фазами процесса перевода и на классификации тем , что принимает во внимание тип компьютерной программы или ресурса, его функции в отношении перевода, объем знаний требуемый пользователем (эксперт, пользователь) и степень , в которой язык должен быть обработан. Тем самым, наше намерение состоит в том, чтобы способствовать прогрессу и академическому развития этой новой дисциплины.

Результаты (украинский) 1:

ЗаписПерекладачі і перекладу педагогів були новачків використання комп'ютера як інструмент для перетворення тексту. Хоча співвідношення перекладу та комп'ютер з розробки програмного забезпечення для машинного перекладу, реальні технології бум почалася з появою електронні словники та термінологія баз даних. З появою Інтернету відкрив неймовірну кількість можливостей. Оцифровка вміст, створений у джерелі, і "комп'ютеризації" установ, організацій, приватних бізнес професійні робітники місць, тощо, також зіграли значну роль. Комп'ютер було невід'ємною частиною з інфраструктури, необхідної для перекладачів, але обсяг знання та навички, які відносяться до передачі технологій, який і стає транслятор росте з кожним днем. Крім того, стійкий збільшення числа з комп'ютерами та користувачів значне збільшення і різних електронних документів і файлів, а також швидкість, з якою вони свою чергу надсилає через Інтернет призвели до нових спеціалізованих область під назвою ", Локалізація" - тобто, Переклад і культурна адаптація продукту до характеристик конкретної країни, області або групи людей, таких переклад веб-сайтів - перекладачі мають широкою, глибоко, що вимагає знання з інформатики, яке раніше було тільки фахівців.Процес перекладу є складним і складається з багатьох суб та процесів різного походження.Можна багато ресурсів комп'ютера, або можуть бути використані для підвищення ефективність, швидкість і якість деякі з цих завдань або їх результатів. Потрібно об'єднати комп'ютер процеси та інструменти, щоб ті використовується для перекладу, разом з їх постійного розвитку породило нові галузі вивчення відомого як передачі технологій, також відомий як інструмент локалізації, автоматизований переклад та машинного перекладу. Незважаючи на це, зараз ми знаходимося в точці, де є необхідність у розробці через ряд принципів, які допоможуть визначити межі і галузі дослідження і вибрати основний. Нам також потрібно встановити критерії, які допоможуть нам класифікувати і структура цього нового поля, і це, в свою чергу, буде сприяти його академічних розвитку та її поширенні в усі області професійного та освітнього.В этой статье мы собрали различные точки зрения , а затем взяли их в качестве отправной точки для внутреннего анализа и структурирования области перевода технологий; Также обсуждаются различные типы классификаций. Наконец мы выносим наше собственное предложение для определения и структурирования элементов , из которых составляют технологии перевода. Наше предложение основано на выборе компонентов , изготовленных в соответствии с фазами процесса перевода и на классификации тем , что принимает во внимание тип компьютерной программы или ресурса, его функции в отношении перевода, объем знаний требуемый пользователем (эксперт, пользователь) и степень , в которой язык должен быть обработан. Тем самым, наше намерение состоит в том, чтобы способствовать прогрессу и академическому развития этой новой дисциплины.

Результаты (украинский) 2:

Вступ
Перекладачі як і викладачі перекладу були новачками у використанні комп'ютера як інструмент для конвертування тексту.
Хоча відносини між перекладом і комп'ютером почалися з розробки програмного забезпечення для машинного перекладу, реальний бум технологій почався з появою електронних словників і бази даних термінології. З появою інтернету відкрилося неймовірну кількість можливостей. Оцифровка контенту, створеного в джерелі, і
"комп'ютеризація" установ, організацій, приватного бізнесу, професійних робочих
місць і т.д. , Також відіграли значну роль. Комп'ютер був невід'ємною частиною
інфраструктури, необхідної для перекладачів, але обсяг
знань і навичок, пов'язаних з технологіями перекладу, який має і набуває перекладач
зростає з кожним днем.
Крім того, стійке зростання числа комп'ютерів і користувачів, значне збільшення і різноманітність електронних документів і файлів, а також швидкість, з якою вони циркулюють через Інтернет призвели до нової спеціалізованої області, званої «локалізація» - тобто переклад та культурна адаптація продукту до особливостей певної країни, регіону або групи населення, наприклад переклад сайтів - що вимагає від перекладачів мати широке, глибоке
знання інформатики, як свого часу володіли тільки фахівці.
Процес перекладу складний і складається з багатьох суб-процесів і завдань різного походження.
Численні комп'ютерні засоби можуть, або могли б бути використані для підвищення
ефективності, швидкості і якості деяких з цих завдань або їх результатів. Необхідність поєднувати комп'ютерні процеси та інструменти, за тими, які використовуються для переказу, разом з їх безперервним розвитком, породило нову область дослідження, відому як технології перекладу, яку також називають автоматизований переклад, комп'ютерний переклад або машинний переклад.
Незалежно від назви, зараз ми знаходимося в точці де необхідно розробити набір принципів, які допоможуть визначити межі та поля досліджень і вибрати головне. Нам також необхідно встановити критерії, які можуть допомогти нам класифікувати і структурувати це нове поле і це, в свою чергу, буде сприяти його академічному розвитку та його поширенню по всіх професійних і освітніх областях.
У цій статті ми зібрали різні точки зору, а потім взяли їх в якості відправної точки для внутрішнього аналізу і структурування галузі перекладу технологій; Також обговорюються різні типи класифікацій. Нарешті ми виносимо наше власне пропозицію для визначення і структурування елементів, з яких складають технології перекладу. Наша пропозиція базується на виборі компонентів, виготовлених відповідно до фазами процесу перекладу і на класифікації тим, що бере до уваги тип комп'ютерної програми або ресурсу, його функції щодо перекладу, обсяг знань необхідний користувачем (експерт, користувач) і ступінь, в якій мова повинен бути оброблений. Тим самим, наш намір полягає в тому, щоб сприяти прогресу і академічному розвитку цієї нової дисципліни.