Мобильное обучение активно начинает

Мобильное обучение активно начинает развиваться с 2003 г. на базе сервисов sms, e-mail, web, iTunes и др. [5].
Согласно ГОСТ Р 52653-2006 мобильное обучение рассматривается как электронное обучение с помощью мобильных устройств, не ограниченное местоположением или изменением местоположения учащегося [1].
Можно выделить две объективные причины необходимости применения мобильных технологий в ВУЗе:
1) Высокий уровень и динамика проникновения мобильных устройств в повседневную жизнь в целом и в среду высшей школы в частности. В качестве иллюстрации отметим, что, согласно данным исследовательской компании TNS на 2015 год, по России наблюдается высокая динамика роста (на 90%) пользователей мобильного интернета, не выходящих в интернет с ноутбуков и компьютеров (рисунок 1). В целом количество человек, пользующихся Интернетом с мобильного, составляет 50 млн. из 82 млн. пользователей интернета в целом [4]. Согласно исследованию, проведенному компанией IBS совместно с ВЦИОМ в девяти федеральных университетах, степень использования мобильных технологий участниками образовательного процесса в повседневной деятельности очень высока: мобильными устройствами владеют 99% студентов и 95% преподавателей. При этом многие пользователи нередко обладают двумя и более устройствами.
2) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет возможность реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, что подразумевает: обеспечение студентов и преподавателей технологиями и средствами коммуникаций; организацию доступа к электронным образовательным ресурсам; оказание индивидуальной учебно-методической помощи, в том числе удаленно. При этом местом осуществления образовательной деятельности является местонахождение организации независимо от местонахождения обучающихся [3].
Стоит отметить, что аудитории с компьютерной техникой представляют в ВУЗах некоторую финансовую проблему: затраты на оборудование, ПО, ремонт и оплата работ системных администраторов. Одним из решений поставленной проблемы является применение мобильных устройств вместо компьютеров.
Можно выделить следующие основные преимущества мобильных устройств перед компьютерами:
· распознавание информации более наглядно при использовании стилуса или сенсорного экрана, чем при использовании клавиатуры, мыши и большого монитора;
· отпадает потребность в компьютерных классах, больше свободных аудиторий, не расходуются деньги на содержание и ремонт компьютеров;
· мобильные устройства легче и занимают меньше места, чем файлы, бумаги и учебники, и даже ноутбуки;
· совместную работу и обмен заданиями можно производить через беспроводные сети (Wi-fi, Bluetooth, 3-G и 4-G);
· мобильные устройства могут использоваться в любом месте, в любое время, в том числе дома, в автобусе, в кафе.
Наряду с достоинствами существуют и недостатки:
· маленькие экраны КПК накладывают ограничение на количество и тип отображаемой информации;
· маленькая емкость батареи и потребность в постоянной подзарядке;
· при большом количестве пользователей, применяющих беспроводные сети, пропускная способность может снижаться;
· рынок мобильных телефонов быстро меняется, и устройства могут очень быстро устареть.
Ведущие мировые университеты используют мобильные сервисы: мобильный сайт учебного заведения; доступ с мобильных устройств к учебным курсам и расписанию занятий, к ресурсам электронной библиотеки университета; сервис геолокации по вузу; сервис рассылки уведомлений, экстренного оповещения и т. д. (рисунок 2).

Результаты (украинский) 1:

Мобільний навчання активно починає розвиватися з 2003 року на базі послуги sms, електронної пошти, веб, iTunes, і т. д. [5].Згідно з ГОСТ р 52653-2006 мобільного навчання розглядається як навчання через Інтернет за допомогою мобільних пристроїв, не обмежуючись розташування або змінити розташування студента [1].Існують два поважних причин необхідності використання мобільних технологій в університеті:1) високий рівень та динаміка проникнення мобільного в повсякденному житті в загальних і особливо високого школи середу. За способом ілюстрації варто зазначити, за даними дослідницької компанії TNS в 2015 році в Росії це високий зріст динаміка (90%) Мобільний Інтернет користувачів Інтернету з ноутбуків і комп'ютерів (рис 1). Загалом, кількість людей, що використовують Інтернет з мобільного, становить 50 млн. з 82 мільйони. Інтернет-користувачі в цілому [4]. За даними дослідження, проведеного IBS, в поєднанні з ВЦИОМ в дев'яти федерального університетів, ступінь використання мобільних технологій у навчально-виховний процес учасників у повсякденній діяльності є дуже високою: 99% належать мобільні пристрої студентів і 95% з них. Багато користувачів часто мають два або кілька пристроїв.2) Федеральний закон про освіту в Російській Федерації "визначає можливості реалізації освітніх програм з використанням дистанційного навчання і технологію дистанційного навчання, яка включає в себе надання студентів та викладачів з технології та засоби комунікації; Організація доступ до електронних освітніх ресурсів; надання індивідуальних навчально методичної допомоги, включаючи дистанційно. В цьому місці освітньої діяльності є розташування організації, незалежно від місцезнаходження учнів [3].Варто відзначити, що є аудиторії з комп'ютерних технологій у вищих навчальних закладах деякі фінансові проблеми: витрати на обладнання, програмне забезпечення, обслуговування, оплати праці системних адміністраторів. Одним з рішень є кинути виклик використання мобільних пристроїв, а не комп'ютери.Нижче наведено основні переваги мобільних пристроїв перед комп'ютерами.· визнання інформацію краще, при використанні стилус або сенсорний екран, ніж під час використання клавіатури, миші і великий монітор.· усуває необхідність для комп'ютерних класах, більше вільного аудиторії, не витрачали гроші на технічне обслуговування та ремонт комп'ютерів;· мобільні пристрої, простіше і займають менше місця, ніж папери файлів і книг і навіть переносних комп'ютерах;· співробітництво і обмін інформацією про завдання може бути виконано через бездротові мережі (Wi-fi, Bluetooth, 3 G і 4 Г);· мобільні пристрої можуть використовуватися де завгодно, будь-який час, в тому числі вдома, в автобусі, в кафе.А також переваги та недоліки існують:· невеликі екрани КПК накладають обмеження на кількість та тип інформації;· ємність малого батареї а також необхідність безперервне поповнення;· Коли є багато користувачів, які використовують бездротові мережі, пропускна здатність зменшений;· ринку мобільних телефонів швидко змінюється і можна дуже швидко виходять із ужитку.Провідних університетів світу використовують мобільні послуги: мобільний сайт навчального закладу; мобільний доступ до навчальних курсів і графік занять, електронна бібліотека ресурсів університету; геопозиціювання сервіс для університету; сповіщення служби, аварійного оповіщення, тощо (малюнок 2).

Результаты (украинский) 2:

Мобільний навчання активно починає розвиватися з 2003 р на базі сервісів sms, e-mail, web, iTunes і ін. [5].
Згідно ГОСТ Р 52653-2006 мобільне навчання розглядається як електронне навчання за допомогою мобільних пристроїв, необмежене місцем розташування або зміною місця розташування учня [1].
Можна виділити дві об'єктивні причини необхідності застосування мобільних технологій у ВНЗ:
1) Високий рівень і динаміка проникнення мобільних пристроїв в повсякденне життя в цілому і в середу вищої школи зокрема. Як ілюстрацію відзначимо, що, згідно з даними дослідницької компанії TNS на 2015 рік, по Росії спостерігається висока динаміка зростання (на 90%) користувачів мобільного інтернету, які не виходять в інтернет з ноутбуків і комп'ютерів (рисунок 1). В цілому кількість людей, що користуються Інтернетом з мобільного, становить 50 млн. З 82 млн. Користувачів інтернету в цілому [4]. Згідно з дослідженням, проведеним компанією IBS спільно з ВЦИОМ в дев'яти федеральних університетах, ступінь використання мобільних технологій учасниками освітнього процесу в повсякденній діяльності дуже висока: мобільними пристроями володіють 99% студентів і 95% викладачів. При цьому багато користувачів нерідко володіють двома і більше пристроями.
2) Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» визначає можливість реалізації освітніх програм із застосуванням електронного навчання і дистанційних освітніх технологій, що має на увазі: забезпечення студентів та викладачів технологіями і засобами комунікацій; організацію доступу до електронних освітніх ресурсів; надання індивідуальної навчально-методичної допомоги, в тому числі віддалено. При цьому місцем здійснення освітньої діяльності є місцезнаходження організації незалежно від місцезнаходження навчаються [3].
Варто зазначити, що аудиторії з комп'ютерною технікою представляють в ВУЗах деяку фінансову проблему: витрати на обладнання, ПЗ, ремонт та оплата робіт системних адміністраторів. Одним з рішень поставленої проблеми є застосування мобільних пристроїв замість комп'ютерів.
Можна виділити наступні основні переваги мобільних пристроїв перед комп'ютерами:
· розпізнавання інформації більш наочно при використанні стилуса або сенсорного екрану, ніж при використанні клавіатури, миші і великого монітора;
· відпадає потреба в комп'ютерних класах , більше вільних аудиторій, не витрачаються гроші на утримання і ремонт комп'ютерів;
· мобільні пристрої легше і займають менше місця, ніж файли, паперу та підручники, і навіть ноутбуки;
· спільну роботу і обмін завданнями можна робити через бездротові мережі (Wi-fi, Bluetooth, 3-G і 4-G);
· мобільні пристрої можуть використовуватися в будь-якому місці, в будь-який час, в тому числі будинки, в автобусі, в кафе.
Поряд з достоїнствами існують і недоліки:
· маленькі екрани КПК накладають обмеження на кількість і тип інформації, що відображається;
· маленька ємність батареї і потреба в постійній підзарядці;
· при великій кількості користувачів, які застосовують бездротові мережі, пропускна здатність може знижуватися;
· ринок мобільних телефонів швидко змінюється, і пристрої можуть дуже швидко застаріти.
Провідні світові університети використовують мобільні сервіси : мобільний сайт навчального закладу; доступ з мобільних пристроїв до навчальних курсів і розкладом занять, до ресурсів електронної бібліотеки університету; сервіс геолокації по вузу; сервіс розсилки повідомлень, екстреного оповіщення і т. д. (малюнок 2).

Результаты (украинский) 3:

%%1%