Долгое время лидирующей стратегией

Долгое время лидирующей стратегией при изучении иностранного языка являлась
memory strategу, которая базируется на механизмах человеческой памяти (группировка, структурирование, создание логических связей, использование звука, образов, движений).
При работе же с одаренными детьми основными стратегиями должны статьcognitive and compensation strategies.
Сognitive strategу основана наиспользовании приемов индуктивных и дедуктивных умозаключений, сопоставительного анализа, подведения итогов;
Сompensation strategу подразкмевает развитие языковой догадки, использование синонимов и перефразирования, невербальных средств, уклонение от использования языковых явлений, в правильности которых учащиеся не уверены.

Результаты (украинский) 1:

Протягом тривалого часу був провідним стратегії при вивченні іноземної мови strategu пам'яті, яка заснована на механізми людини пам'яті (група, викладу, створення логічних зв'язків, використовувати звук, зображення, рухи). Під час роботи з обдарованими дітьми ключових стратегії повинні stat′cognitive і компенсації стратегій.Sognitive strategu на основі naispol′zovanii методів індуктивні та дедуктивного міркування, порівняльний аналіз, звітування про виконану роботу;Sompensation strategu podrazkmevaet розвиток мови спекулювати за допомогою синонімів і перефразовуючи невербальних засобів, ухилення від використання мовних явищ, правильність якого студенти не впевнені.

Результаты (украинский) 2:

Довгий час лідируючої стратегією при вивченні іноземної мови була
memory strategу, яка базується на механізмах людської пам'яті (угруповання, структурування, створення логічних зв'язків, використання звуку, образів, рухів).
При роботі ж з обдарованими дітьми основними стратегіями повинні статьcognitive and compensation strategies.
Сognitive strategу заснована навикористанні прийомів індуктивних і дедуктивних умовиводів, порівняльного аналізу, підведення підсумків;
Сompensation strategу подразкмевает розвиток мовної здогадки, використання синонімів і перефразирования, невербальних засобів, ухилення від використання мовних явищ, у правильності яких учні не впевнені.

Результаты (украинский) 3:

Довгий час провідних стратегії у вивчення іноземних мов був
пам'яті strаtegу, яка базується на механізми з людської пам'яті (групування, структурування, створення логічні зв'язки,