Наука – это непрерывный поиск, стол

Наука – это непрерывный поиск, столкновение мнении, научных идей. Важно, чтобы это не превращалось в столкновение личностей, а тем более – научных коллективов. Иначе под видом развития науки, принципиальной борьбы мнений начинается утонченное сведение личных счетов, ориентация исследователей не на истину, а на межличностные отношения. Все это разъедает науку как ржавчина железо, снижает эффективность научного потенциала, создает конфликтные ситуации, негативно сказывающиеся на научной деятельности, психическом здоровье людей. Причем развитый в интеллектуальном отношении человек оперирует и более утонченными средствами, приемами нарушения профессиональной этики. Поэтому требовательность к самому себе, к коллегам, профессиональная этика в научно-педагогических коллективах должны быть самого высокого уровня (В. Давыдов, П. Образцов).

Результаты (украинский) 1:

Наука є постійний пошук, зіткнення думку, наукові ідеї. Важливо, що вона не перетворюється на зіткнення особистості і навіть більше так що дослідницьких груп. В іншому випадку під виглядом науки, принциповим боротьба думки є тонке поєднання особистих облікових записів, орієнтації дослідники на правду, але на міжособові стосунки. Все це нагадувало науки як іржі залізо знижує ефективність наукового потенціалу, створює конфліктних ситуацій, впливає на наукову діяльність, психічного здоров'я. І інтелектуально розвинені люди діє і більш складними засоби, як порушення професійної етики. Настільки вимогливі до себе, колегам, професійна етика науково -педагогічні колективи повинні бути на найвищому рівні (с. Давидов, зразки п.).

Результаты (украинский) 2:

Наука - це безперервний пошук, зіткнення думці, наукових ідей. Важливо, щоб це не перетворювалося в зіткнення особистостей, а тим більше - наукових колективів. Інакше під виглядом розвитку науки, принципової боротьби думок починається витончене зведення особистих рахунків, орієнтація дослідників на істину, а на міжособистісні відносини. Все це роз'їдає науку як іржа залізо, знижує ефективність наукового потенціалу, створює конфліктні ситуації, що негативно позначаються на наукової діяльності, психічному здоров'ї людей. Причому розвинений в інтелектуальному відношенні людина оперує і більш витонченими засобами, прийомами порушення професійної етики. Тому вимогливість до самого себе, до колег, професійна етика в науково-педагогічних колективах повинні бути найвищого рівня (В. Давидов, П. Образцов).

Результаты (украинский) 3:

Наука є безперервний пошук, зіткнення поглядів, наукових ідей. Це є важливе що це не відсліджується у зіткненні між особами, так же, як і науковими спільнотами. Інакше під guise науки,Принципові погляди боротьби починає очищену мінімізуючу персональну звітність, дослідників орієнтації не до правди, та interpersonal відношень. Весь це гоститься далеко у науці як іржа залізо,Зменшує ефективність потужності-будинок, утворює ситуації конфлікту, маючи негативний вплив на науковій діяльності, розумовому здоровї' людей.З зрілим у інтелектуально людях працює та більше витончені засоби, техніка професійної етики. Це є тому прозоре себе, до колег,Професійна етика у наукових та pedagogical колективах повинна бути найвищого рівня (. Davydov, P. зразки).