Результаты (
украинский) 1:
[копия]Скопировано!
Розумово відсталих дітейТермін "розумової відсталості" означає Роксоляна Стойко, вимовляється скорочення пізнавальної діяльності дитини, яка виникла на основі органічними ураженнями центральної нервової системи (ЦНС). Ураженнями центральної нервової системи може змінюватись в строгості, розташування і часу виникнення.Розумова відсталість являє собою групу різної етіології, патогенезу та клінічних проявів neprogredientnyh патологічних станів, поширеним симптомом якого є наявність на вроджені або отримані в ранньому дитинстві (до 3 років) в цілому психічного нерозвиненість з відмову основного інтелектуальним здібностям. Основні дефект у дозрівання займає не всю всю пізнавальної діяльності дитини. Цей ступінь Гіпоплазія можуть бути різними. В клініки вирішив виділяють три ступені через розумової відсталості:Ідіот.Дурень.Ідіотизм.Світло ступінь, не згадується як "ідіот" (лат. − слабкість, слабкість). Психічний розлад проявляється при відносно початку, більш часто в пізніших шкільну освіту. Краще підтримувати їх інтелект. Таким чином, в процесі розвитку вони дають більше акції, ніж imbecily. Дітей з debil′nost′û можуть навчатися в спеціальних школах.У процесі навчання збільшує фондовий переглядів, знань і навичок. Збільшення словникового запасу, розвивається його фразу. Вони мають відносно великі можливості для освоєння певні види робіт.Сутність, німий є неповноцінності пізнавальної діяльності. Особливо постраждали здібності аналізувати, логічні узагальнення абстракції, тобто ці психічні функції, що становлять основу розвідки.Вже в історії цих дітей, ви помітите, ознака того, що вони відстає в розвитку нормальних однолітками. Особливо це відноситься до утворення Nervo психічні функції. Таким чином, дітей реагує на зовнішні подразнення пізніше середи (звук, освітлення і т. д.), рухові функції розробки затримкою (пізніше починають тримати голову, сидіти, стенд, ходьби, igratt′ з іграшками, і ін.). Особливо відставання у розвитку функції мови. Свідченням цього є особливо повільним накопичення словниковий запас.Однак, відхилення у розвитку стає більш помітним у дошкільному віці.Незважаючи на те, що термін "затримкою психічного розвитку" (maloumie) вперше e. Крепеліна назад в 1915 році об-єднання з затримкою патогенетично основу всього розумового розвитку держави, є ще до цих пір не існує одностайності щодо меж через розумової відсталості.Іноземної літератури (. Tredgold, л. с. Пенроуз, к. Адачі) є тенденція до концепції через психічної відсталістю, яких є порушенням розумової відсталості, викликані ураженнями ЦНС, включаючи різні спадкове захворювання викликають недоумство синдром з progredientnym над. Через розумової відсталості Група d. Джервіс класифікує всі психічні захворювання де є ознаки слабоумства (тим не менше мають непоміченими епілептичні і травматичних деменції, що закінчується стан шизофренія і т. д.). У той же час автор відноситься до через розумової відсталості і низьким рівнем інтелектуального розвитку, без будь-яких органічними змінами в центральній нервовій системі. Це розширення концепції «не» веде до двозначності його розуміння і збільшити складність вивчення цієї проблеми. М. С. Певзнер определяет олигофрению как особый вид аномального развития, возникающего в результате либо наследственной патологии, либо поражения зачатка или плода во время внутриутробного развития, либо поражения центральной нервной системы на самых ранних этапах развития ребенка, и характеризующегося недоразвитием всей познавательной деятельности и, в особенности, мышления.
переводится, пожалуйста, подождите..