педагогом, так и со своими друзьями

педагогом, так и со своими друзьями. Педагогу целесообразно координировать действия обучающихся, а не вмешиваться в их работу. В юношеском коллективе атмосфера творчества, совместного сотрудничества с педагогом и другими обучающимися, успехи самостоятельной работы - лучшая форма мотивации познавательной деятельности.
5. Повышение уровня обеспеченности информационнообразовательными материалами. Имеется в виду не только отбор содержания материала для обучения, но и структурная организация учебного материала, включение в обучение компьютерных обучающих программ, а именно интерактивных информационных сред, целостного взаимосвязанного функционирования всех процессов обучения и управления процессом познавательной деятельности. Другими словами, эффективность и качество обучения в большей мере зависят от эффективной организации самообучения и качества используемых учебно-методических материалов.
6. Создание благоприятного психологического климата. Применение компьютерных средств обучения и взаимодействия позволит создать благоприятный психологический климат в процессе обучения. Важно создать психологический комфорт для работы обучающегося, в первую очередь, исключив субъективность педагога в проведении оценки уровня подготовленности обучаемых. Применение компьютерных средств обучения, в которых предусмотрено несколько уровней представления материала и контроля, позволяет повысить интерес обучающегося и к самому учебному процессу, и к изучению конкретного предмета. При традиционных формах обучения неоднородность уровня подготовки обучающихся в классе для изучения определенной темы - нежелательное явление, усложняющее организацию как групповых, так и индивидуальных занятий, снижающее общий темп работы. Подобная неоднородность менее заметна и даже позволяет применить новый подход общения с обучающимися при построении занятий с применением компьютерных средств обучения. Педагог, планирующий занятие с применением КСО, должен продуманно подойти к учету такой неоднородности с целью повышения интенсивности работы, увеличения времени непосредственного общения педагога и обучающегося.
7. Обогащение методического и организационного обеспечения самостоятельной работы. Наиболее важное значение имеют возможности ИКТ для обеспечения самостоятельной работы обучающихся. Повышение дидактических возможностей ИКТ требует продуманности методики разработки и применения компьютерных средств обучения и взаимодействия для обеспечения индивидуализированного обучения (стремление самостоятельного изучения материала, необходимости повторения ранее пройденного материала, дополнительной проработки материала в желаемом темпе и в удобное для обучающегося время). Анализируя опыт работы с ИКТ, отмечая позитивную сторону их применения, можно сделать вывод, что на современном уровне развития техники компьютерные средства обучения особенно эффективны на первых этапах изучения темы, когда педагог вынужден неоднократно излагать один и тот же материал разным обучающимся. Именно на этом этапе усвоения материала нужен и особенно важен непрерывный пошаговый или поэтапный контроль понимания и усвоения материала. Реализация такого индивидуального контроля при традиционных формах обучения практически нереальна. Выделение и переложение на вычислительные комплексы непроизводительной, рутинной части работы позволит значительно освободить время педагога для более рациональной организации индивидуального общения, особенно с хорошо успевающими обучающимися, которые в беседе с педагогом могут углубить и расширить свои знания по изучаемой теме. Такая особенность организации обучения с применением ИКТ представляется наиболее ценной, поскольку позволяет реализовать подход адаптивного, индивидуализированного, разноуровневого обучения в рамках массовой формы организации учебного процесса.

Результаты (английский) 1:

teacher, and with her friends. Teacher it is advisable to coordinate the actions of the students, and not to interfere in their work. In youth teamwork atmosphere of creativity, cooperation with the teacher and other students, the success of independent work is the best form of motivation cognitive activity. 5. increased availability of informacionnoobrazovatel′nymi materials. I have in mind not only the selection of content material for learning, but also the structural organization of educational material, training computer training programs, namely, interactive information Wednesday, holistic interconnected functioning of all learning processes and the management of cognitive activity. In other words, efficiency and quality of education increasingly depend on an effective self-learning organization and quality of educational materials. 6. Creation of favorable psychological climate. Application of computer-based learning and interaction will create favourable psychological climate in the learning process. It is important to create a psychological comfort for student work, primarily by deleting the subjectivity of the teacher to assess the level of preparedness of the trainees. Application of learning software, which provides several levels of presentation and control, allows you to increase the interest of the student and to the educational process, and to the study of a specific subject. While traditional forms of education level of training students in the heterogeneity of the classroom to explore a specific topic-undesirable makes organization of group and individual classes, reducing overall pace of work. Such heterogeneity is less noticeable and even allows you to apply the new approach communication with the students when constructing classes using learning software. Teacher lesson planning using CSR must thoughtfully approach to integrating this heterogeneity with the aim of increasing the intensity of work, increasing the time direct communication teacher and student. 7. Обогащение методического и организационного обеспечения самостоятельной работы. Наиболее важное значение имеют возможности ИКТ для обеспечения самостоятельной работы обучающихся. Повышение дидактических возможностей ИКТ требует продуманности методики разработки и применения компьютерных средств обучения и взаимодействия для обеспечения индивидуализированного обучения (стремление самостоятельного изучения материала, необходимости повторения ранее пройденного материала, дополнительной проработки материала в желаемом темпе и в удобное для обучающегося время). Анализируя опыт работы с ИКТ, отмечая позитивную сторону их применения, можно сделать вывод, что на современном уровне развития техники компьютерные средства обучения особенно эффективны на первых этапах изучения темы, когда педагог вынужден неоднократно излагать один и тот же материал разным обучающимся. Именно на этом этапе усвоения материала нужен и особенно важен непрерывный пошаговый или поэтапный контроль понимания и усвоения материала. Реализация такого индивидуального контроля при традиционных формах обучения практически нереальна. Выделение и переложение на вычислительные комплексы непроизводительной, рутинной части работы позволит значительно освободить время педагога для более рациональной организации индивидуального общения, особенно с хорошо успевающими обучающимися, которые в беседе с педагогом могут углубить и расширить свои знания по изучаемой теме. Такая особенность организации обучения с применением ИКТ представляется наиболее ценной, поскольку позволяет реализовать подход адаптивного, индивидуализированного, разноуровневого обучения в рамках массовой формы организации учебного процесса.

Результаты (английский) 2:

teacher, and with my friends. The teacher advisable to coordinate the actions of the students, and not interfere in their work. The youthful atmosphere of team work, mutual cooperation with the teacher and other students, the success of independent work - the best form of motivation of cognitive activity.
5. Increased security level informatsionnoobrazovatelnymi materials. This refers not only to the selection of the content material for the training, but also the structural organization of training material, including training in computer training programs, namely interactive information environments, holistic interconnected operation of all learning processes and management process of cognitive activity. In other words, the efficiency and quality of education to a greater extent depend on the effective organization of self-employed and the quality of teaching and learning materials.
6. Creating a favorable psychological climate. The use of computer-assisted instruction and interaction will create a favorable psychological climate in the learning process. It is important to create a psychological comfort for the student, primarily by eliminating the subjectivity of the teacher to conduct the level of preparedness of students evaluation. The use of computer-assisted learning, where there are several levels of presentation material and control, can increase student interest and learning process itself, and to the study of a particular subject. With traditional forms of study heterogeneity of the level of training of students in the classroom for the study of a particular topic - an undesirable phenomenon complicates the organization of both group and individual lessons, reducing the overall pace of work. Such heterogeneity is less visible, and even allows you to apply a new approach to communicate with the students in the construction of training using learning software. Teacher, lesson planning with the use of CSR should thoughtfully approach the record of such heterogeneity in order to increase the intensity of work, increasing the time of direct communication of the teacher and the learner.
7. Enrichment of methodological and organizational support of independent work. The most important are the opportunities of ICT for independent work of students. Improving teaching of ICTs requires forethought methodology development and application of computer-assisted instruction and interaction to provide individualized training (self-study material desire, the need to repeat previously covered material, additional study material at the desired pace and at a convenient time for learning). Analyzing the experience of working with ICT, noting the positive side of their application, it can be concluded that the present level of the art computer learning tools are particularly effective in the early stages of studying the theme, when the teacher is forced to repeatedly express the same material to different learners. This is the stage of mastering the material is needed, and is particularly important continuous incremental or phased control understanding and assimilation of the material. The implementation of such an individual control in the traditional forms of education is practically impossible. Isolation and arranged on computing systems unproductive, routine part of the work will greatly free up time teacher for a more rational organization of individual communication, especially proficient learners, who in an interview with the teacher can deepen and broaden your knowledge of the studied subject. This feature of the organization of training using ICT is the most valuable, as it allows to implement an adaptive approach, individualized, different levels of training in the framework of mass forms of organization of educational process.